Nintendo Switch

Switch, consola ata agora coñecida co nome crave de NX, propón conectar o sistema ao televisor do fogar, como ata agora, pero permite tamén tomar os mandos desmontables, denominados Joy-Con. Ao retirar a consola da súa base, o sistema convértese en portátil e inclúe unha pantalla de alta definición.
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Nintendo non se esquece dunha das súas claves de éxito máis lendarias, o modo multijugador. Mesmo en modo portátil, os mandos permiten que dúas persoas continúen a partida no metro, un restaurante ou calquera lugar fose do fogar.
Ao retirar a consola da súa base, o sistema convértese en portátil e inclúe unha pantalla de alta definición
Durante a presentación de Satoru Shibata, presidente da compañía, mostráronse máis accesorios, e asegurouse que haberá unha versión máis avanzada do mando para os entusiastas da acción. ?Espero que estas primeiras imaxes de Nintendo Switch desen aos fans unha idea das posibilidades que se abrirán ante eles cando teñan liberdade para xogar cando, onde e como queiran?, remarcou Shibata.

Switch chegará ao mercado en marzo de 2017, unha data un tanto estraña: nin é Nadal, nin é final de curso, os dous grandes momentos de venda de videoxogos. Ademais, sáltanse E3, en xuño, a gran feira anual da industria en Los Ángeles.

Descoñécese o prezo, aínda que os primeiros rumores sitúano nun rango entre 200 e 300 dólares, similar ao do seu último gran éxito, Wii. Nintendo quere que cada xogador teña unha e permitirá que se conecten entre si para competir e ter unha experiencia social máis intensa.

Moitas incógnitas
A proposta de Nintendo resulta sorprendente, pero deixa moitas incógnitas no aire. Forma parte da súa maneira de comunicar. A partir de agora actívase a maquinaría para ir desvelando misterios. Morrerán as portátiles nativas? Non hai que pasar por alto que eles lanzaron a primeira gran superventas, con Gameboy, e rexenerárona con Nintendo DS. Mantiveron esta liña con 3DS con certo altibaixos. Foi a súa maneira de frear e negar o impacto do móbil nos videoxogos. Protexeron aos seus personaxes icónicos tanto como puideron. O impacto de Pokémon Go de Niantic, empresa na que teñen un 30% das accións, fíxolles ver que si se poden liberar algunhas das súas lendarias criaturas sen perder a experiencia. A capacidade do mercado de móbiles xa si ten potencia suficiente como para satisfacer aos usuarios. O seguinte paso será a través de Apple, unha empresa tamén moi celosa da experiencia do usuario e que dificilmente deixa nada ao azar. Super Mario Run será o primeiro xogo ideado entre ambas as empresas.
O lanzamento de Switch certifica que a concesión de certas experiencias, aínda controladas de preto no móbil, non van facer que cambie a súa visión: un ecosistema onde os aparellos créanse a medida para os seus títulos. A Nintendo, historicamente, acusóuselle de poñer pouca potencia nos seus aparellos, de aforrar en hardware. Se se comparan punto por punto os compoñentes, é un reproche certo. Se se pensa en como o usan, non ten sentido. Foron os primeiros en facer consolas portátiles de dobre pantalla cunha delas táctil, por exemplo. Foron tamén os primeiros en facer que os xogadores se levantasen do sofá e fixesen un, moi modesto, exercicio con Wii. É dicir, o uso do hardware está condicionado á creación dunha experiencia concreta.
Fonte de información: http://tecnologia.elpais.com/tecnologia/2016/10/20/actualidad/1476975023_282489.html

Clase de relixión

Na clase de relixión estamos a ver unha pelicula chamada invictus. O trailer da película é o seguinte:

Argumento da película:
A película conta os primeiros anos vividos en Sudáfrica tras a abolición do sistemasegregacionista do apartheid. Tras ser liberado de prisión en 1990, o líder activista Nelson Mandela logra chegar anos despois á presidencia de Sudáfrica, e desde ese posto disponse a construír unha política de reconciliación entre a maioría negraque foi oprimida no Apartheid, e a minoría branca que se mostra medorenta dun posible revanchismo por parte do novo goberno.Para tal fin Mandela fixa a súa atención na selección surafricana de rugby, conocidacomo "Springboks". Este equipo non pasa por un bo momento deportiva e os seus fracasos acumúlanse; ademais non conta co apoio da poboación negra, que o identifica coas institucións do apartheid. Mandela convoca ao capitán do equipo, François Pienaar, e xuntos empéñanse nunha cruzada por cambiar a mentalidade do pobo surafricano e orientala cara á unidade nacional. Para iso deciden que esnecesario gañar a Copa Mundial de Rugby de 1995 que se disputa en Sudáfrica, cuxa final terá lugar no Estadio Ellis Park de Johannesburgo.

Fonte de información: https://es.scribd.com/doc/58913848/Argumento-de-INVICTUS

Carlos IV

Pequena introducción sobre Carlos IV:
Carlos IV de Borbón, nado no Palacio Real de Portici (Reino de Nápoles) o 11 de novembro de 1748 e finado en Roma (Estados Pontificios) o 20 de xaneiro de 1819, foi rei de España desde o 14 de decembro de 1788 até o 19 de marzo de 1808 cando, como consecuencia do golpe de Estado que pasou á historia como o motín de Aranjuez, abdicou en favor do seu fillo Fernando, príncipe de Asturias.

 

Era fillo e sucesor de Carlos III e da súa esposa María Amalia de Saxonia.Sucedeu ao seu pai, Carlos III, ao morrer este o 14 de decembro de 1788.

Accedeu ao trono cunha ampla experiencia nos asuntos de Estado, aínda que o seu reinado foi desastroso, porque se viu superado pola repercusión dos sucesos acaecidos en Francia en 1789 e tamén pola súa falta de enerxía persoal, que fixo que deixara o goberno en mans da súa esposa María Luísa de Parma e do seu valido, Manuel Godoy, de quen se dicía que era amante da raíña. Porén, hoxe en día esas afirmacións foron desmentidas por varios historiadores.
Carlos IV, mozo.Estes acontecementos frustraron as expectativas coas que iniciou o seu reinado. Á morte de Carlos III, o empeoramento da economía e a desorde da administración revelaban os límites do reformismo, mentres que a Revolución francesa poñóa enriba da mesa unha alternativa ao Antigo Réxime.

Pode dicirse, por tanto, que coa morte de Carlos III rematou a historia do reformismo ilustrado en España, pois o estalido case inmediato da Revolución francesa ao ano seguinte provocou unha reacción de terror que converteu o reinado do seu fillo e sucesor, Carlos IV, nun período moito máis conservador.
Ao final do reinado deste último, a invasión francesa arrastraría ao país a un ciclo de revolución e reacción que marcaría todo o século XIX, sen deixar espazo para continuar un reformismo sereo como o que desenvolvera Carlos III.

Reinado:

• Goberno do conde de Floridablanca
• Goberno do conde de Aranda
• Primeiro goberno de Manuel Godoy
• Gobernos de Saavedra e Urquijo
• Segundo goberno de Manuel Godoy
• Crise final
• Final

Fonte de información: https://gl.wikipedia.org/wiki/Carlos_IV_de_Espa%C3%B1a

Estudar no extranxeiro

Existen moitos motivos polos que tomar a decisión de estudar no estranxeiro, tanto a nivel persoal como académico-profesional, probablemente tantos como persoas que deciden facelo. Aínda así, presentámosche aqueles que consideramos máis representativos e que deberías ter en conta:

• Vivir unha aventura. Din que a vida empeza alí onde acaba a nosa zona de confort. O descoñecido estimula o cerebro, amplía horizontes e proporciona novos recursos para enfrontarse á realidade.
• Aprender a ser autosuficiente. Inscribirse no censo de residentes, abrir unha conta corrente ou asinar un contrato de aluguer son algunhas das xestións que debe facer un estudante no estranxeiro. Redúcese o ámbito de protección familiar e, por tanto, un é responsable de cumprir coas obrigacións que asume e de entender as normas ás que está suxeito.
•  Aprender outro idioma. Comunicarse noutra lingua nas interaccións diarias ou estudar noutro idioma son experiencias que catalizan a aprendizaxe. Ademais de adquirir un mellor acento e maior fluidez, aprender un idioma in situ é a mellor maneira de sentilo como propio. 
• Coñecer outra cultura. Cruzar en bicicleta o antigo muro de Berlín, brindar con mezcal no día de mortos en México ou celebrar o ano novo en China son maneiras únicas e inesquecibles de ampliar horizontes. Pero coñecer outra cultura implica tamén entender e respectar as súas normas: non reciclar en Alemaña ou copiar nun exame en Estados Unidos teñen consecuencias moito máis graves que en España.
•  Un CV que destaca. Un arquitecto que estuda un semestre en Chicago, unha economista que fai prácticas de verán en Londres ou un hostaleiro formado en Suíza destacan nun proceso de selección por estudar no berce da súa disciplina. Pero tamén destacan o que aprende sueco durante o seu Erasmus en Linköping e a que organiza castells durante o seu máster en Los Ángeles, pois demostran a súa disposición para integrarse en culturas alleas e dar a coñecer a propia.
• Adquirir habilidades novas: As persoas que estudaron no estranxeiro desenvolven as habilidades necesarias para triunfar no mercado de traballo do século XXI: flexibilidade, capacidade de adaptación e de xestión da incerteza.
•  Establecer unha rede de contactos internacional. Desde contactos profesionalmente relevantes ata amizades sólidas e duradeiras, os lazos que se crean no estranxeiro superan todo tipo de fronteiras. Ademais, a tecnoloxía facilita moito o manter o contacto (xa sexa a través de Skype, Facebook, WhatsApp ou e-mail). 
• Viaxar. Descubrir os volcáns de Hawaii ou as praias de Filipinas requiren un colosal investimento de tempo e diñeiro para alguén que reside en Barcelona. Con todo, un intercambio en San Francisco ou en Singapura converte o luxo exótico nunha escapada próxima.

•  Aprender sobre un mesmo. Estudar no estranxeiro é unha experiencia de crecemento persoal. Ao tomar decisións nunha contorna nova, un ponse a proba e aprende tanto dos seus acertos como dos seus erros.   
•  Volver. Xa o dixo Proust: a verdadeira experiencia no estranxeiro non é a de descubrir novas paisaxes senón a de adquirir unha mirada nova sobre o mundo que xa coñeciamos. 

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Clase de oratoria

En qué consiste a asignatura de oratoria ?

A asignatura céntrase no aprendizaxe e dominio da oratoria entendida como o arte de falar e convencer. Por o que, trata de que o alumno consiga as habilidades necesarias para elaborar discursos, expresarse en público e evaluar intervenciones orais para poder utilizalo nun futuro. En este sentido a asignatura centrarase en conocer e aplicar os distintos recursos retóricos que permiten producir e pronunciar discursos con criterios de calidade tanto no contenido como na forma. Por tanto, posee un carácter eminentemente práctico.

Na clase de oratoria fixemos unha dinámica na que tiñamos que representar diferentes cortos e leer uns poemas intentando representalos da nellor maneira e deixando a vergoña a un lado.
O tipo de cortos que fixemos é como o seguinte: 

Se queres ver mais deste tipo podes buscalos en YOUTUBE

Enfermería

Hoxe en día temos moitísimas carreiras universitarias que elixir.
No meu caso encantaríame facer enfermería por iso é a primeira da que falo.

• O obxectivo desta é : ate integralmente y en forma directa  a rehabilitación física, psíquica e social do paciente.
• Campo ocupacional: Hospitais, Clínicas, Centros de Saúde, Residencias da terceira idade, Centros de Rehabilitación, Servizos sanitarios en empresas, Consultorios, Exercicio libre da profesión en forma de atención a domicilio, Docencia.
• Duración: 4 anos. 
• Algunhas universidades: por sorte esta carreira para os que queran facela existe en moitos sitios de España, xa só en Galicia existe na Coruña, Ferrol, Santiago de Compostela, Lugo, Ourense e en Vigo.
• Diversas tareas: Orienta a familia a su ingreso ao hospital,
  Elabora o plan de cuidados de enfermería ao paciente, leva ao cabo o tratamento...
  
  

  
  
   Se queres máis información sobre este tema podes informarte en: http://www.mi-carrera.com/Enfermeria.html 

Psicoanálise de Freud

Como parte o capítulo especial de la psicología, el psicoanálisis debería, como cualquier otra rama de la ciencia, permanecer abierta a los estudiosos de todas las tendencias, insertarse en condiciones de paridad entre las demás ramas del saber empírico y no dar lugar a adhesiones entusiastas ni a indignados ostracismos. Sin embargo, la naturaleza particular y en cierto modo inhabitual de los medios de indagación del psicoanálisis, los postulados de orden general a los que parece recurrir, ciertas desviaciones más allá del puro terreno de los hechos y de la experiencia y, al mismo tiempo, el dogmatismo en que se encierran muchos de sus cultivadores, confieren al psicoanálisis caracteres particulares, y lo hacen parecer menos una ciencia que un movimiento o una escuela.

                                               


De la histeria al psicoanálisis

El psicoanálisis surgió de un método terapéutico para determinadas enfermedades nerviosas que Sigmund Freud y su colega y compatriota Joseph Breuer elaboraron conjuntamente hacia 1890 y que daría como fruto la obra Estudios sobre la histeria (1895). La primera preocupación de Freud, dentro del campo del psiquismo humano, fue el estudio de la histeria, a través del cual llegó a la conclusión de que los síntomas histéricos eran causados por conflictos psíquicos internos reprimidos. Con los años llegaría a la convicción de que los trastornos mentales tienen su origen en la sexualidad, y de que la vida sexual comienza ya en la primera infancia (mucho antes de lo que en aquellos momentos se pensaba), tesis que había de concitar numerosas críticas y oponentes a su teoría.
Partiendo del presupuesto de que aquella afección era debida a la acción de determinados hechos del pasado, los cuales, a manera de traumas, habían perturbado la personalidad psíquica del sujeto, el tratamiento de la histeria debía centrarse en que el paciente reprodujera los sucesos traumáticos que habían ocasionados tales conflictos. Las intensas reacciones emotivas provocadas por aquellos hechos no habían tenido manera, en su momento, de manifestarse libremente; habían sido inhibidas, y hasta su recuerdo había desaparecido de la conciencia del paciente.

Para hallar el rastro de los hechos del pasado responsables de todo el proceso morboso, Breuer y Freud usaron primero la hipnosis, con la cual se podían eludir los mecanismos de defensa que determinaban el olvido del hecho traumático. Una vez restablecido el recuerdo de aquel hecho, las reacciones emotivas conexas con él encontraban su normal vía de desahogo, descargándose en aquellos comportamientos (llanto, actitudes mímico-expresivas y actividades motoras de géneros diversos) con los cuales habitualmente se expresan los sentimientos más intensos; ello conducía a una atenuación progresiva o incluso a una anulación de la hipertensión emotiva. De esta manera desaparecían también las manifestaciones sintomáticas y se producía la normalización del enfermo. Breuer y Freud llamaron «catártico» a ese método, pues la acción terapéutica consistía en una liberación de estados afectivos enquistados.

Finalizada por profundas desavenencias su colaboración con Breuer, Freud introdujo otra técnica de tratamiento: la asociación libre. Al principio era paralela al uso de la hipnosis, que acabó desechando por considerarla menos efectiva y fiable, y también porque no podía ser usada en toda clase de pacientes. En las asociaciones libres, el paciente es llevado a un estado de pasividad y relajación de la atención en el que expresa sin censuras todo aquello que de forma espontánea le viene a la conciencia (imágenes, recuerdos, ideas, impresiones).

El trabajo resultaba más largo de esta manera, pero también más seguro y completo. El material así descubierto era mucho más abundante, y permitía descubrir no sólo hechos aislados y episódicos (los hechos traumáticos), sino también diagnosticar aquellas deformaciones generales de la personalidad causadas por los mismos. Con todo, el objetivo del método de las asociaciones libres (que es el del psicoanálisis propiamente dicho) es análogo al del método catártico: se trata en ambos casos de obtener la cura por medio de una exploración de elementos del pasado encubiertos por un olvido más o menos total, y siempre activos, aunque inconscientes, en el psiquismo del sujeto.
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Marie Curie

Maria Salomea Skłodowska-CurieA (Varsovia, 7 de noviembre de 1867-Passy, 4 de julio de 1934), conocida habitualmente como Marie Curie, fue una científica polaca, nacionalizada francesa. Pionera en el campo de la radiactividad, fue, entre otros méritos, la primera persona en recibir dos premios Nobel en distintas especialidades —Física y Química— y la primera mujer en ocupar el puesto de profesora en la Universidad de París. En 1995 fue sepultada con honores en el Panteón de París por sus propios méritos.

Nació en Varsovia, en lo que entonces era el Zarato de Polonia, administrado por el Imperio ruso. Estudió clandestinamente en la «universidad flotante» de Varsovia y comenzó su formación científica en dicha ciudad. En 1891, a los 24 años, siguió a su hermana mayor, Bronisława Dłuska, a París, donde culminó sus estudios y llevó a cabo su trabajo científico más sobresaliente. Compartió el premio Nobel de Física de 1903 con su marido Pierre Curie y con el físico Henri Becquerel. Años después, ganó el premio Nobel de Química de 1911. Aunque era ciudadana francesa, nunca perdió su identidad polaca: enseñó a sus hijas su lengua materna y las llevaba en sus visitas a Polonia. Nombró el primer elemento químico que descubrió, el polonio, como su país de origen.
Sus logros incluyen el desarrollo de la teoría de la radiactividad (un término que ella misma acuñó), técnicas para el aislamiento de isótopos radiactivos y el descubrimiento de dos elementos —el polonio y el radio—. Bajo su dirección, se llevaron a cabo los primeros estudios en el tratamiento de neoplasias con isótopos radiactivos. Fundó el Instituto Curie en París y en Varsovia, que se mantienen entre los principales centros de investigación médica en la actualidad. Durante la Primera Guerra Mundial creó los primeros centros radiológicos para uso militar. Murió en 1934, a los 66 años, en el sanatorio Sancellemoz en Passy, por una anemia aplásica causada por la exposición a la radiación por guardar tubos de ensayo con radio en los bolsillos durante la investigación y en la construcción de las unidades móviles de rayos X de la Primera Guerra Mundial.
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Molécula de auga

Henry Cavendish descubrió en 1781 que el agua era una sustancia que está compuesta y que no es un elemento, como en la antigüedad se creía. Los resultados de dicho descubrimiento fueron desarrollados por Antoine Laurent de Lavoisier (químico destacado en diferentes temas de la química) dando a conocer que el agua estaba formada por dos átomos de hidrógeno y uno de oxígeno. En 1804, el químico francés Joseph Louis Gay-Lussac y el naturalista y geógrafo alemán Alexander von Humboldt publicaron un documento científico que demostraba que el agua estaba formada por dos volúmenes de hidrógeno por cada volumen de oxígeno (H2O). 

                                             

El agua (H2O) es un compuesto químico inorgánico formado por dos átomos de hidrógeno (H) y uno de oxígeno (O). Esta molécula es esencial en la vida de los seres vivos, al servir de medio para el metabolismo de las biomoléculas y se encuentra en la naturaleza en sus tres estados y fue clave para su formación. Hay que distinguir entre el agua potable y el agua pura, pues la primera es una mezcla que también contiene sales en solución; es por esto que en laboratorio y en otros ámbitos se usa agua destilada.
Características físicas y químicas
El agua es inodora, incolora, e insípida, es decir, no tiene un olor propio, no tiene color ni sabor. Su importancia reside en que casi la totalidad de los procesos químicos que suceden en la naturaleza, no solo en organismos vivos sino también en la superficie no organizada de la tierra, así como los que se llevan a cabo en laboratorios y en la industria, tienen lugar entre sustancias disueltas en agua.
Entre las moléculas de agua se establecen enlaces por puentes de hidrógeno debido a la formación de dipolos electrostáticos que se originan al situarse un átomo de hidrógeno entre dos átomos más electronegativos, en este caso de oxígeno. El oxígeno, al ser más electronegativo que el hidrógeno, atrae más, hacia éste, los electrones compartidos en los enlaces covalentes con el hidrógeno, cargándose negativamente, mientras los átomos de hidrógeno se cargan positivamente, estableciéndose así dipolos eléctricos. Los enlaces por puentes de hidrógeno son enlaces por fuerzas de van der Waals de gran magnitud, aunque son unas 20 veces más débiles que los enlaces covalentes.

Los enlaces por puentes de hidrógeno entre las moléculas del agua pura son responsables de la dilatación del agua al solidificarse, es decir, su disminución de densidad cuando se congela. En estado sólido, las moléculas de agua se ordenan formando tetraedros, situándose en el centro de cada tetraedro un átomo de oxígeno y en los vértices dos átomos de hidrógeno de la misma molécula y otros dos átomos de hidrógeno de otras moléculas que se enlazan electrostáticamente por puentes de hidrógeno con el átomo de oxígeno. La estructura cristalina resultante es muy abierta y poco compacta, menos densa que en estado líquido. El agua tiene una densidad máxima de 1 g/cm³ cuando está a una temperatura de 4 °C,3 característica especialmente importante en la naturaleza que hace posible el mantenimiento de la vida en medios acuáticos sometidos a condiciones exteriores de bajas temperaturas.
La dilatación del agua al solidificarse también tiene efectos de importancia en los procesos geológicos de erosión. Al introducirse agua en grietas del suelo y congelarse posteriormente, se originan tensiones que rompen las rocas.
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Matemáticas: Método de Gauss-Jordan

En matemáticas, la eliminación de Gauss-Jordan, llamada así debido a Carl Friedrich Gauss y Wilhelm Jordan, es un algoritmo del álgebra lineal para determinar las soluciones de un sistema de ecuaciones lineales, encontrar matrices e inversas. Un sistema de ecuaciones se resuelve por el método de Gauss cuando se obtienen sus soluciones mediante la reducción del sistema dado a otro equivalente en el que cada ecuación tiene una incógnita menos que la anterior. El método de Gauss transforma la matriz de coeficientes en una matriz triangular superior. El método de Gauss-Jordan continúa el proceso de transformación hasta obtener una matriz diagonal.
Análisis de su complejidad
La complejidad computacional de la eliminación gaussiana es de aproximadamente n3. Esto es, el número de operaciones requeridas es del orden de n3 si el tamaño de la matriz es n × n.
Algoritmo de eliminación de Gauss-Jordan

• Ir a la columna no cero extrema izquierda
• Si la primera fila tiene un cero en esta columna, intercambiarlo con otra que no lo tenga.
• Luego, obtener ceros debajo de este elemento delantero, sumando múltiplos adecuados del renglón superior a los renglones debajo de él.
• Cubrir el renglón superior y repetir el proceso anterior con la submatriz restante. Repetir con el resto de los renglones (en este punto la matriz se encuentra en forma escalonada).
• Comenzando con el último renglón no cero, avanzar hacia arriba: para cada renglón obtener un 1 delantero e introducir ceros arriba de éste sumando múltiplos correspondientes a los renglones correspondientes.

Una variante interesante de la eliminación de Gauss es la que llamamos eliminación de Gauss-Jordan, (debido al mencionado Gauss y a Wilhelm Jordan), esta consiste en ir obteniendo los 1 delanteros durante los pasos uno al cuatro (llamados paso directo) así para cuando estos finalicen ya se obtendrá la matriz en forma escalonada reducida. obtener una matriz diagonal.
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En galego estamos a estudar o teatro, a narrativa, a poesía e o enseio do século XX.
Neste século destacan grandes autores como Catelao.

CASTELAO
Alfonso Daniel Manuel Rodríguez Castelao, nado en Rianxo o 30 de xaneiro de 1886 e finado no exilio, en Buenos Aires (Arxentina), o 7 de xaneiro de 1950, está considerado o Pai do nacionalismo galego. Castelao foi un intelectual comprometido coa terra e co país. Na súa persoa reuníanse as facetas de narrador, ensaísta, dramaturgo, debuxante e político galego, chegando a ser a figura máis importante da cultura galega do século XX.[1] Ademais, estudou medicina, pero confesaba: "Fíxenme médico por amor ao meu pai; non exerzo a profesión por amor á humanidade".

Foi homenaxeado co segundo Día das Letras Galegas, no ano 1964. En decembro de 2011 a Xunta de Galicia declarou a súa obra como Ben de Interese Cultural inmaterial.

A Real Academia Galega de Belas Artes dedicoulle o Día das Artes Galegas 2016 polos "extraordinarios méritos artísticos" da obra de Castelao.
Polifacético novelista, debuxante, caricaturista, pintor, dramaturgo, ensaísta teórico da arte e político.
Coma escritor, Castelao comeza dedicándose á narrativa, máis tarde inicia o seu labor coma ensaísta e, por último, coma dramaturgo. A súa obra caracterízase pola crítica social, polo humor acedo, a través do cal pretende amosar os defectos da sociedade galega do seu tempo, e polo lirismo, que atinxe á forma e aos contidos, con abondosos recursos expresivos (anáforas, comparacións, paralelismos...) e cunha esmerada selección léxica, procurando sobre todo efectos rítmicos. A súa prosa caracterízase pola concisión e brevidade, eliminando todo o innecesario.

O 31 de xullo de 2008, o Consello da Xunta aprobou un convenio entre a Consellería de Cultura e a Fundación Castelao para a catalogación e dixitalización de tódolos textos, obras, discursos, cartas, fotografías, debuxos e calquera material atribuído a Castelao disperso en diversos países en hemerotecas, organismos oficiais e coleccións públicas e privadas. O investimento aprobado foi de 300&nbsbp;000 euros co obxectivo de crear un fondo accesible ó público na Cidade da Cultura.

O coordinador do proxecto, Miguel Anxo Seixas Seoane, vicepresidente da Fundación, estimou un total dunhas 3000 obras a catalogar, para o que se prevíu un traballo de dous anos tanto en Galiza como en Madrid, Estados Unidos, Cuba, México ou Arxentina.

Se queres saber máis información de castelao esta é a fonte de información (PINCHA)

Lengua Castelá

Hoxe en lengua castelá aprendimos un pouco do Modernismo que é unha corriente artística que apareceu en América e en Europa a finais do século XIX no que destacou Rubén Darío.

Un exemplo dos poemas de aquela época é o seguinte :

 

Tamén falamos da Xeración do 27 composta por Jorge Guillén, Dámaso Alonso, Federico García Lorca, Gerardo Diego, Manuel Altolaguirre, Emilio Prado, Vicente Aleixandre, Pedro Salinas, Rafael Alberti e Luis Cernuda.

Se queres saber máis deste último podes visitar esta páxina : XERACIÓN DO 27