- Coñece o teu público. Todos os aspectos do chiste que contes, desde o contido ata a duración, necesitan adaptarse ao teu público. O que é gracioso para un grupo de estudantes universitarios de 20 anos pode ser moi diferente do que fai rir ao teu tío de 70 anos (unha vez máis, se cadra non).Cada persoa é única, así que non existen regras claras nin definidas. Con todo, a menos que coñezas persoalmente aos membros do teu público, aquí tes algunhas boas regras xerais para seguir: ás persoas maiores non lles gustan os chistes groseiros, non recorras aos chistes misóginos se tes un público cheo de mulleres, ás persoas dun grupo racial ou étnico específico non lles agradarán os chistes que se burlen do seu grupo; ademais, os chistes que requiran un coñecemento especializado (por exemplo, ciencia ou películas antigas) só serán apreciados polas persoas que posúan ese coñecemento.Mentres máis coñezas ao teu público, mellor poderás adaptar os teus chistes a leste.
- Elixe un bo material. Podes atopar material en moitos lugares: desde a túa vida, arquivos de chistes en liña, ao reutilizar chistes que oíses, etc.Podes empezar o teu propio arquivo de chistes. Podes anotar os teus chistes en cartóns para telas á man ou usar un arquivo do documento na túa computadora. A última opción pódeche permitir unha revisión máis fácil.
venres, 31 de marzo de 2017
CHISTES
Na clase de oratoria estamos a falar chistes e as veces resulta moi dificil facer rir a todos pero aún así quero ensinarnos algúns truquiños para conseguilo.
O Gardián Invisible
O outro día vimos todos xuntos coa profesora no cine a película do Garcián Invisible xa que vamos leer tamén o libro.
Estivo moi ben por iso aquí vos deixo o trailer logo os falo un pouquiño sobre a historia:)
«Ainhoa Elizasu foi a segunda vítima do basajaun, aínda que entón a prensa aínda non o chamaba así. Foi un pouco máis tarde cando transcendeu que ao redor dos cadáveres aparecían pelos de animal, restos de pel e rastros dubidosamente humanos, unidos a unha especie de fúnebre cerimonia de purificación. Unha forza maligna, telúrica e ancestral parecía marcar os corpos daquelas case nenas coa roupa rasgada, a lanuxe púbico rasurado e as mans dispostas en actitude virginal.»
Nas marxes do río Baztan, no val de Navarra, aparece o corpo espido dunha adolescente nunhas circunstancias que o poñen en relación cun asasinato ocorrido nos arredores un mes atrás.
A inspectora da sección de homicidios da Policía Foral, Amaia Salazar, será a encargada de dirixir unha investigación que a levará devolta a Elizondo, unha pequena poboación de onde é orixinaria e da que tratou dehuir toda a súa vida. Enfrontada coas cada vez máis complicadas derivacións do caso e cos seus propios pantasmas familiares, a investigación de Amaia é unha carreira contrarreloxo para dar cun asasino que pode mostrar o rostro máis aterrador dunha realidade brutal á vez que convocar aos seres máis inquietantes das lendas do Norte.
FONTE DE INFORMACIÓN: http://www.doloresredondo.com/novelas/el-guardian-invisible/
Estivo moi ben por iso aquí vos deixo o trailer logo os falo un pouquiño sobre a historia:)
Nas marxes do río Baztan, no val de Navarra, aparece o corpo espido dunha adolescente nunhas circunstancias que o poñen en relación cun asasinato ocorrido nos arredores un mes atrás.
A inspectora da sección de homicidios da Policía Foral, Amaia Salazar, será a encargada de dirixir unha investigación que a levará devolta a Elizondo, unha pequena poboación de onde é orixinaria e da que tratou dehuir toda a súa vida. Enfrontada coas cada vez máis complicadas derivacións do caso e cos seus propios pantasmas familiares, a investigación de Amaia é unha carreira contrarreloxo para dar cun asasino que pode mostrar o rostro máis aterrador dunha realidade brutal á vez que convocar aos seres máis inquietantes das lendas do Norte.
FONTE DE INFORMACIÓN: http://www.doloresredondo.com/novelas/el-guardian-invisible/
Arturo Pérez-Reverte
Arturo Pérez-Reverte (Cartaxena, España, novembro de 1951) dedícase en exclusiva á literatura, tras vivir 21 anos (1973-1994) como reporteiro de prensa, radio e televisión, cubrindo informativamente os conflitos internacionais nese período. Traballou doce anos como reporteiro no diario Pobo, e nove nos servizos informativos de Televisión Española (TVE), como especialista en conflitos armados.
Como reporteiro, Arturo Pérez-Reverte cubriu, entre outros conflitos, a guerra de Chipre, diversas fases da guerra do Líbano, a guerra de Eritrea, a campaña de 1975 no Sahara, a guerra do Sahara, a guerra das Malvinas, a guerra do Salvador, a guerra de Nicaragua, a guerra do Chad, a crise de Libia, as guerrillas do Sudán, a guerra de Mozambique, a guerra de Angola, o golpe de estado de Tunes, etc. Os últimos conflitos que viviu son: a revolución de Rumania (1989-90), a guerra de Mozambique (1990), a crise e guerra do Golfo (1990-91), a guerra de Croacia (1991) e a guerra de Bosnia (1992-93-94).
Desde 1991 e, de forma continua, escribe unha páxina de opinión en XLSemanal, suplemento do grupo Vocento que se distribúe simultaneamente en 25 diarios españois, e que se converteu nunha das seccións máis lidas da prensa española, superando os 4.500.000 de lectores.
O húsar (1986), O mestre de esgrima (1988), A táboa de Flandes (1990), O club Dumas(1993), A sombra do aguia (1993), Territorio comanche (1994), Un asunto de honra (Cachito) (1995), Obra Breve (1995), A pel do tambor (1995), Patente de corso (1998), A carta esférica (2000), Con ánimo de ofender (2001), A Raíña do Sur (2002), Cabo Trafalgar (2004), Non me colleredes vivo (2005), O pintor de batallas (2006), Un día de cólera (2007), Ollos azuis (2009), Cando eramos honrados mercenarios (2009), O Asedio (2010), O tango da Garda Vella (2012), O francotirador paciente (2013), Cans e fillos de cadela (2014) e A guerra civil contada aos mozos (2015) son títulos que seguen presentes nos estantes de éxitos das librerías, e consolidan unha espectacular carreira literaria máis aló das nosas fronteiras, onde recibiu importantes galardóns literarios e traduciuse a máis de 40 idiomas. Arturo Pérez-Reverte ten un dos catálogos vivos máis destacados da literatura actual.
A finais de 1996 aparece a colección As aventuras do capitán Alatriste, que desde o seu lanzamento convértese nunha das series literarias de maior éxito. Por agora consta dos seguintes títulos, que alcanzaron cifras de vendas sen parangón na edición española: O capitán Alatriste (1996), Limpeza de sangue (1997), O sol de Breda (1998), O ouro do rei (2000), O cabaleiro do jubón amarelo (2003), Corsarios de Levante (2006) e A ponte dos Asasinos (2011). En 2016 Alfaguara reuniu as sete novelas no volume Todo Alatriste. Facía moito tempo que no panorama novelístico non aparecía un personaxe, como Diego Alatriste, que os lectores fixesen seu e cuxa continuidade reclaman. Un personaxe como Sherlock Holmes, Marlowe, ou como Hércules Poirot.
Alatriste encarna a un capitán español dos terzos de Flandes -de feito non é capitán, pero que máis dá-. Unha figura humana, coas súas grandes virtudes e os seus grandes defectos, perfectamente trazada, minuciosamente situada no seu tempo -século XVII- e a súa xeografía, rodeada de amigos que fixeron historia, partícipe das máis principais fazañas da súa época. Un personaxe para sempre.
Arturo Pérez-Reverte ingresou na Real Academia Española o 12 de xuño de 2003, lendo un discurso titulado O fala dun bravo do século XVII.
Desde abril de 2016 é editor e cofundador da web de libros e autores Zenda.
FONTE DE INFORMACIÓN: http://www.perezreverte.com/biografia/
María Wonenburger
María Wonenburger Planells naceu na localidade coruñesa de Montrove-Oleiros o 19 de xullo de 1927, de familia con ascendientes alsacianos, o que explica o seu primeiro apelido. O segundo vén da súa nai valenciana. María sentiu unha gran paixón polas matemáticas desde moi pequena (a súa nai deixáballe a ela verificar as contas da compra), e aínda que os seus pais querían que estudase unha enxeñería para continuar o negocio familiar (unha fundición) ela inclinouse por esta disciplina. Instalada na famosa Residencia de Señoritas da rúa Fortuny da capital española, realizou os seus estudos universitarios na Universidade Central de Madrid (hoxe Universidade Complutense), onde tamén comezou o seu doutoramento. Como anécdota dos seus anos de estudante cóntase que ela non tomaba apuntamentos, pero os seus compañeiros traíanlles os seus para que llos corrixise.A primeira convocatoria das bolsas Fulbright levou a María aos Estados Unidos, nunha viaxe chea de aventuras que realizou no barco Constitution, e alí acabou o seu doutoramento en 1957 na Universidade de Yale co prestixioso algebrista Nathan Jacobson.
Regresou tres anos despois a España, bolseira polo Instituto de Matemáticas Jorge Juan do CSIC, entón o referente nacional, para volver cruzar o charco, ao finalizar esta bolsa, para pasar seis anos en Canadá, onde tivo como primeiro estudante de doutoramento a Robert Moody. Nese momento, María era a única muller entre o profesorado, e foi Moody o que solicitou a súa supervisión. Volveu despois a Estados Unidos, onde lle ofreceron unha cátedra en Buffalo, Indiana, confiando en que alí a súa nai podería visitala con máis facilidade. Precisamente para coidala, en 1983 regresou a España, nun momento álxido da súa carreira científica. Neses momentos tiña 56 anos e podería brindar un gran servizo á incipiente matemática española de entón, pero preferiu retirarse ao seu Galicia natal.
O traballo de investigación de María Worneburger centrouse na Teoría de Grupos, unha das áreas máis apaixonantes das Matemáticas. Obtivo unha gran cantidade de resultados, aínda que quizais os máis coñecidos céntranse nas chamadas álxebras de Kac-Moody, que tiveron importantes aplicacións en Matemáticas e Física. O seu traballo foi sempre moi ben valorado pola comunidade matemática internacional.
FONTE DE INFORMACIÓN: http://www.elmundo.es/ciencia/2014/06/20/53a3fa66268e3ec0478b4572.html
Carreira de Quimicas
Un Químico é un profesional dedicado ao estudo de teorías, modelos e fenómenos químicos como tamén daquelas disciplinas que se relacionan con esta. Posúe unha sólida formación teórica e experimental en ciencias químicas complementada con coñecementos matemáticos e físicos que o habilitan para desempeñarse con eficiencia na súa disciplina baixo parámetros éticos e normas de calidade.
A formación entregada permítelle desenvolverse integralmente en investigación básica e aplicada, en procesos produtivos, en xestión e calidade, creando coñecemento e resolvendo problemas en escenarios complexos e cambiantes no marco lóxico do método científico. Ademais o noso egresado está preparado para incorporar e aplicar novos coñecementos, tecnoloxías e desenvolvementos da área.
É capaz de facer achegas, implementando solucións innovadoras, tanto na súa desempeño individual como en equipos de traballo interdisciplinarios no ámbito público e privado, implementando solucións innovadoras cautelando a calidade de vida da comunidade e a preservación do medioambiente.
O químico da nosa Facultade, conta ademais cunha formación que lle permite desempeñarse profesionalmente cunha actitude de liderado, crítica e deliberante vinculada coa sociedade a través do desenvolvemento dun compromiso social permanente, característica que distingue aos profesionais egresados da Universidade de Chile.
Certificación Intermedia
Nosa Universidade enmarcada no Proxecto de Desenvolvemento Institucional (PDI), e especificamente na súa liña de ?Modernización do Pregrado?, incorporou a ?Certificación Intermedia?, que pretende entre outros aspectos ?Instalar a avaliación sistemática dos logros dos estudantes nos ciclos intermedios, tendo en conta as competencias definidas para o nivel así como o impacto destes logros sobre os niveis posteriores?.
É así como a nosa Facultade definiu un ciclo básico en Química que involucra 144 créditos e que recoñece nos nosos estudantes certas competencias entre as que destacan:
Capacidade para aplicar coñecemento e comprensión en química á solución de problemas cualitativos e cuantitativos.
Comprender conceptos, principios e teorías fundamentais da área da Química.
Interpretar e avaliar datos derivados de observacións e medicións relacionándoos coa teoría.
Habilidade para desenvolver, utilizar e aplicar técnicas analíticas.
Dominio da terminoloxía química, nomenclatura, convencións e unidades, por nomear algunhas.
Duración (teórica): 12 semestres.
É capaz de facer achegas, implementando solucións innovadoras, tanto na súa desempeño individual como en equipos de traballo interdisciplinarios no ámbito público e privado, implementando solucións innovadoras cautelando a calidade de vida da comunidade e a preservación do medioambiente.
O químico da nosa Facultade, conta ademais cunha formación que lle permite desempeñarse profesionalmente cunha actitude de liderado, crítica e deliberante vinculada coa sociedade a través do desenvolvemento dun compromiso social permanente, característica que distingue aos profesionais egresados da Universidade de Chile.
Certificación Intermedia
Nosa Universidade enmarcada no Proxecto de Desenvolvemento Institucional (PDI), e especificamente na súa liña de ?Modernización do Pregrado?, incorporou a ?Certificación Intermedia?, que pretende entre outros aspectos ?Instalar a avaliación sistemática dos logros dos estudantes nos ciclos intermedios, tendo en conta as competencias definidas para o nivel así como o impacto destes logros sobre os niveis posteriores?.
É así como a nosa Facultade definiu un ciclo básico en Química que involucra 144 créditos e que recoñece nos nosos estudantes certas competencias entre as que destacan:
Capacidade para aplicar coñecemento e comprensión en química á solución de problemas cualitativos e cuantitativos.
Comprender conceptos, principios e teorías fundamentais da área da Química.
Interpretar e avaliar datos derivados de observacións e medicións relacionándoos coa teoría.
Habilidade para desenvolver, utilizar e aplicar técnicas analíticas.
Dominio da terminoloxía química, nomenclatura, convencións e unidades, por nomear algunhas.
Duración (teórica): 12 semestres.
FONTE DE INFORMACIÓN: http://www.quimica.uchile.cl/informacion-de-la-carrera-quimica/
INXENERÍA NAVAL
Que se aprende?
Proporciona cono cimentos científicos e tecnolóxicos para deseñar, construír, reparar e inspeccionar as plataformas dos buques, artefactos oceánicos e instalacións mariñas ou industriais da súa competencia, así como todos os cálculos relacionados coa arquitectura naval, os sistemas de propulsión e o resto de sistemas auxiliares e equipos do buque.
saídas profesionais e académicas
Os ámbitos onde o Enxeñeiro Naval e Oceánico terá competencias para redactar, asinar e desenvolver proxectos son no deseño de buques e artefactos oceánicos así como dos seus sistemas de propulsión e auxiliares.
Contorno profesional no que se sitúa
Este grao habilita para a profesión regulada de enxeñeiro técnico naval (orde ministerial CIN/350/2009) coas atribucións profesionais do actual Enxeñeiro Técnico Naval, tanto na especialidade en Estruturas Mariñas como na de Propulsión e Servizos do Buque. Este grao dá acceso ao Máster en Enxeñería Naval e Oceánica que habilita para esa profesión regulada.
Saídas profesionais e académicas
Estaleiros, compañías navieras, sociedades de clasificación, industria auxiliar de construción naval, fabricantes de motores e turbinas, consultorías, oficinas de enxeñería, enxeñería en xeral, portos, explotación de recursos mariños, industria offshore, centros de investigación, administración e organismos públicos, así como docencia.
Empresas e institucións colaboradoras
ARDAGH, S.A.U. Estaleiros Armon S.A. Estaleiros Canarios S.A. Estaleiros Lagos ATEIN NAVAL, S.L. Tirotearía S.A. Balenciaga, S.A. Celta Prix, S.L., Colexio Oficial De Enxeñeiros Navais E Oceánicos De Galicia Construcións Navais Do Norte Construcións Navais Freire S.A. DETEGASA Deseño Naval e Industrial, S.L Electrorayma, S.L. Fred Olsem S.A. Gestenaval GHENOVA ENXEÑERÍA, S.L. IN-Enxeñería Naval e Oceánica INDUTEC ENXEÑEIROS, S.L. Intaf S.A. M.P. Yacht Design S.L. Montaxes Tubacer, S.L. Naviera Armas S.A. Neodyn S.L. PROCESOIL, S.L. SAI Calidade S.L. SEATECH CONSULTING, S.L. Talleres Mecánicos De Galicia S.L. Tecnoloxía e Montaxes S.A. Tecnosub S.L. XOVENORTE, S.L. Etc.
FONTE DE INFORMACIÓN: http://estudos.udc.es/es/study/detail/730g05v01
Proporciona cono cimentos científicos e tecnolóxicos para deseñar, construír, reparar e inspeccionar as plataformas dos buques, artefactos oceánicos e instalacións mariñas ou industriais da súa competencia, así como todos os cálculos relacionados coa arquitectura naval, os sistemas de propulsión e o resto de sistemas auxiliares e equipos do buque.
saídas profesionais e académicas
Os ámbitos onde o Enxeñeiro Naval e Oceánico terá competencias para redactar, asinar e desenvolver proxectos son no deseño de buques e artefactos oceánicos así como dos seus sistemas de propulsión e auxiliares.
Este grao habilita para a profesión regulada de enxeñeiro técnico naval (orde ministerial CIN/350/2009) coas atribucións profesionais do actual Enxeñeiro Técnico Naval, tanto na especialidade en Estruturas Mariñas como na de Propulsión e Servizos do Buque. Este grao dá acceso ao Máster en Enxeñería Naval e Oceánica que habilita para esa profesión regulada.
Saídas profesionais e académicas
Estaleiros, compañías navieras, sociedades de clasificación, industria auxiliar de construción naval, fabricantes de motores e turbinas, consultorías, oficinas de enxeñería, enxeñería en xeral, portos, explotación de recursos mariños, industria offshore, centros de investigación, administración e organismos públicos, así como docencia.
Empresas e institucións colaboradoras
ARDAGH, S.A.U. Estaleiros Armon S.A. Estaleiros Canarios S.A. Estaleiros Lagos ATEIN NAVAL, S.L. Tirotearía S.A. Balenciaga, S.A. Celta Prix, S.L., Colexio Oficial De Enxeñeiros Navais E Oceánicos De Galicia Construcións Navais Do Norte Construcións Navais Freire S.A. DETEGASA Deseño Naval e Industrial, S.L Electrorayma, S.L. Fred Olsem S.A. Gestenaval GHENOVA ENXEÑERÍA, S.L. IN-Enxeñería Naval e Oceánica INDUTEC ENXEÑEIROS, S.L. Intaf S.A. M.P. Yacht Design S.L. Montaxes Tubacer, S.L. Naviera Armas S.A. Neodyn S.L. PROCESOIL, S.L. SAI Calidade S.L. SEATECH CONSULTING, S.L. Talleres Mecánicos De Galicia S.L. Tecnoloxía e Montaxes S.A. Tecnosub S.L. XOVENORTE, S.L. Etc.
FONTE DE INFORMACIÓN: http://estudos.udc.es/es/study/detail/730g05v01
La memoria
A memoria é un proceso psicolóxico que serve para almacenar información codificada. Dita información pode ser recuperada, unhas veces de forma voluntaria e consciente e outras de maneira involuntaria. No estudo da memoria, uns investigadores destacaron os seus compoñentes estruturais mentres outros se centraron nos procesos de memoria.
Posiblemente o máis importante para calquera ser humano é a súa capacidade para almacenar experiencias e poder beneficiarse das devanditas experiencias na súa actuación futura.
A engrenaxe e os mecanismos que rexen o funcionamento deste colosal proceso psicolóxico funcionan con tal grao de perfección que a persoa sa apenas é consciente de que todas as súas accións e todas as súas comunicacións verbais dependen do correcto funcionamento da súa memoria. Con todo, cando a memoria falla, xa sexa de maneira circunstancial e momentánea, xa sexa de maneira permanente, o individuo dáse conta, no medio da frustración, da súa importancia.
O presente vai realizar coa finalidade de obter máis coñecemento sobre o proceso da memoria, clases de memorias, almacén da memoria, teoría dos Pensamentos, teoría do Esquecemento, e os trastornos da memoria.
DESENVOLVO
1) Concepto do proceso da memoria
A memoria humana é a función cerebral resultado de conexións sinápticas entre neuronas mediante a que o ser humano pode reter experiencias pasadas. Os recordos créanse cando as neuronas integradas nun circuíto reforzan a intensidade das sinapsis.
A memoria humana, a diferenza da memoria dos animais que actúa principalmente sobre a base das súas necesidades presentes, pode contemplar o pasado e planear o futuro. Respecto da súa capacidade, calculouse o cerebro humano pode almacenar información que enchería uns vinte millóns de volumes, como nas maiores bibliotecas do mundo. Algúns neurocientíficos calcularon que en toda unha vida utilízase só unha diezmilésima parte (0,0001) do potencial do cerebro.
2) Clase da memoria
Segundo o alcance temporal co que se correspondan, clasifícanse, convencionalmente, en memoria a curto prazo (consecuencia da simple excitación da sinapsis para reforzala ou sensibilizala transitoriamente) e memoria a longo prazo (consecuencia dun reforzamento permanente da sinapsis grazas á activación de certos xenes e á síntese das proteínas correspondentes).
Memoria Sensorial: Denomínanse memorias sensoriais a unha serie de almacéns de información provenientes dos distintos sentidos que prolongan a duración da estimulación. Isto facilita, xeralmente, o seu procesamento na Memoria Operativa.
Os almacéns máis estudados foron os dos sentidos da vista e o oído.
O almacén icónico encárgase de recibir a percepción visual. Considérase un depósito de líquido de gran capacidade no cal a información almacenada é unha representación isomórfica da realidade de carácter puramente físico e non categorial (aínda non se recoñeceu o obxecto). Esta estrutura é capaz de manter nove elementos aproximadamente, por un intervalo de tempo moi curto (ao redor de 250 milisegundos). Os elementos que finalmente se transferirán á Memoria Operativa serán aqueles a os que o usuario preste atención.
O almacén ecoico, pola súa banda, mantén almacenados os estímulos auditivos ata que o receptor recibise a suficiente información para poder procesala definitivamente na Memoria Operativa.
Memoria Operativa (Memoria a curto prazo): A Memoria Operativa (tcc MCP, ou memoria a curto prazo) é o sistema onde o individuo manexa a información a partir da cal está a interactuar co ambiente. Aínda que esta información é máis duradeira que a almacenada nas memorias sensoriais, está limitada a, aproximadamente, 7±2 elementos durante 10 s (span de memoria) se non se repasa.
A engrenaxe e os mecanismos que rexen o funcionamento deste colosal proceso psicolóxico funcionan con tal grao de perfección que a persoa sa apenas é consciente de que todas as súas accións e todas as súas comunicacións verbais dependen do correcto funcionamento da súa memoria. Con todo, cando a memoria falla, xa sexa de maneira circunstancial e momentánea, xa sexa de maneira permanente, o individuo dáse conta, no medio da frustración, da súa importancia.
O presente vai realizar coa finalidade de obter máis coñecemento sobre o proceso da memoria, clases de memorias, almacén da memoria, teoría dos Pensamentos, teoría do Esquecemento, e os trastornos da memoria.
DESENVOLVO
1) Concepto do proceso da memoria
A memoria humana é a función cerebral resultado de conexións sinápticas entre neuronas mediante a que o ser humano pode reter experiencias pasadas. Os recordos créanse cando as neuronas integradas nun circuíto reforzan a intensidade das sinapsis.
A memoria humana, a diferenza da memoria dos animais que actúa principalmente sobre a base das súas necesidades presentes, pode contemplar o pasado e planear o futuro. Respecto da súa capacidade, calculouse o cerebro humano pode almacenar información que enchería uns vinte millóns de volumes, como nas maiores bibliotecas do mundo. Algúns neurocientíficos calcularon que en toda unha vida utilízase só unha diezmilésima parte (0,0001) do potencial do cerebro.
2) Clase da memoria
Segundo o alcance temporal co que se correspondan, clasifícanse, convencionalmente, en memoria a curto prazo (consecuencia da simple excitación da sinapsis para reforzala ou sensibilizala transitoriamente) e memoria a longo prazo (consecuencia dun reforzamento permanente da sinapsis grazas á activación de certos xenes e á síntese das proteínas correspondentes).
Memoria Sensorial: Denomínanse memorias sensoriais a unha serie de almacéns de información provenientes dos distintos sentidos que prolongan a duración da estimulación. Isto facilita, xeralmente, o seu procesamento na Memoria Operativa.
Os almacéns máis estudados foron os dos sentidos da vista e o oído.
O almacén icónico encárgase de recibir a percepción visual. Considérase un depósito de líquido de gran capacidade no cal a información almacenada é unha representación isomórfica da realidade de carácter puramente físico e non categorial (aínda non se recoñeceu o obxecto). Esta estrutura é capaz de manter nove elementos aproximadamente, por un intervalo de tempo moi curto (ao redor de 250 milisegundos). Os elementos que finalmente se transferirán á Memoria Operativa serán aqueles a os que o usuario preste atención.
O almacén ecoico, pola súa banda, mantén almacenados os estímulos auditivos ata que o receptor recibise a suficiente información para poder procesala definitivamente na Memoria Operativa.
Memoria Operativa (Memoria a curto prazo): A Memoria Operativa (tcc MCP, ou memoria a curto prazo) é o sistema onde o individuo manexa a información a partir da cal está a interactuar co ambiente. Aínda que esta información é máis duradeira que a almacenada nas memorias sensoriais, está limitada a, aproximadamente, 7±2 elementos durante 10 s (span de memoria) se non se repasa.
FONTE DE INFORMACIÓN: http://www.monografias.com/trabajos61/memoria/memoria.shtml
Subscribirse a:
Publicacións (Atom)