venres, 27 de xaneiro de 2017

Educación en la Nube

O século XXI é un período marcado por tendencias ecoloxistas, ideas altruístas e filantrópicas, e inclinacións deportivas e tecnolóxicas. A pauta máis sobresaliente da época márcana as invencións da sociedade do coñecemento e a información, e o uso das innovacións tecnolóxicas que impregnan a vida cotiá.

Os seres humanos utilizan constantemente os recursos que ofrece a tecnoloxía para levar a cabo as tarefas diarias asignadas nos centros de traballo, para realizar investigacións de índole académico, cubrir as necesidades informativas e buscar conexión co resto planeta.

Segundo un diario cubano no mundo o 30% da poboación ten acceso a redes globais e tecnolóxicas. Por continente, Asia ocupa a primeira posición; seguido de Europa que ocupa o segundo lugar, e na terceira posición América.

Resultado de imagen de LA NUBE
A aparición de diferentes aplicacións fan que a información sexa de rápido acceso, o deseño dos aparellos tecnolóxicos facilitan o transporte dos recursos e o almacenamento no ciberespazo toda unha novidade.
A Nube e a Educación
As novas tendencias impactan a forma en que se consome a información e a maneira en que se constrúe o coñecemento.As persoas e organizacións teñen o reto de xestionar arquivos e centros de datos remotos mediante o uso de diversas aplicacións mentres teña acceso a un dispositivo tecnolóxico con acceso a Internet, aforrándolle ao usuario ter que instalalas nunha computadora ou outro dispositivo.  A este fenómeno é o que se lle coñece co nome da Nube ou Cloud computing (en inglés).
Países desenvolvidos e con modelos educativos exitosos, como o caso de Finlandia e Colombia, viron en  Nube unha oportunidade para desenvolver competencias e destrezas nos estudantes mediante actividades que fortalezan a alfabetización dixital.
Para o Estado finlandés e o colombiano a nube no contexto educativo ten variadas fortalezas e debilidades. As vantaxes con maior recoñecemento son o desenvolvemento de aprendizaxes rápidas e duradeiras para a vida, o incremento da capacidade para resolver problemas de forma práctica, o desenvolvemento de metodoloxías participativas, traballo colaborativo e destrezas de comunicación entre iguais.
A principal desvantaxe radica na falta de acceso aos dispositivos móbiles nos centros educativos e a falta de iniciativa por parte do persoal docente.
Resultado de imagen de LA NUBE
A nube e a nova escola
Para os teóricos, o proceso para implementar o uso das tecnoloxías na aula non é un labor simple, antes débese investigar a visión que ten o grupo de profesionais en educación sobre as novas tecnoloxías, mediante distintos procedementos diagnósticos.
A creación ou implementación dunha estratexia cos estudantes require explorar a profundidade e con detalle Cal é a actitude que manteñen  o corpo docente coa tecnoloxía?. Para evitar que o rol do educador sufra un cambio á hora de aplicar as novas tecnoloxías no salón de clases.
O estudo Educación na nube destaca que as novas tecnoloxías son unha ferramenta útil e transformadora que rompe con calquera esquema de educación tradicional.
FONTE DE INFORMACIÓN: http://www.facultadeducacion.ucr.ac.cr/noticias/14-nota-homepage/269-la-nube-un-recurso-del-docente-para-generar-conocimiento-

Psicoloxía

Obxectivos da carreira
Entender o comportamento humano e os pensamentos que o xeran; coa finalidade de lograr nas persoas saúde mental, benestar Psicosocial e maior desenvolvemento delas mesmas.



Perfil do Profesional
Profesional da saúde especializado en trastornos psicolóxicos cuxa causa radica en dificultades persoais de relación e convivencia coa contorna, e non a alteracións na estrutura do sistema nervioso, como os tratados polo Psiquiatra.
A Psicoloxía tenta descubrir os segredos do comportamento humano, tanto a nivel individual, social e patolóxico, e da súa problemática para levar á persoa para comprender os mecanismos que determinan os seus problemas para aprender a controlalos, como tamén aprender a desenvolver as propias características e capacidades individuais.
Non se trata de dicirlle aos outros o que hai que facer, senón de facilitar e acompañar o proceso de procura na solución dos problemas das persoas e os grupos sociais. Para iso, utiliza estratexias de reaprendizaje e de toma de conciencia de determinadas situacións.
Estuda a existencia dunha multiplicidad de problemas sociais que necesitan ser identificados e relidos, como o da relación familiar e social dunha persoa, a fin de promover nela procesos de cambio autónomos e sustentables no tempo, exercendo tamén un labor preventivo e educadora no devandito ámbito.
A psicoloxía investigativa recolle feitos sobre a conduta das persoas organizándoos sistematicamente e elaborando teorías para a súa comprensión. Isto axuda a coñecer e explicar o comportamento das persoas e nalgunhas oportunidades, mesmo, a predicir as súas accións futuras, podendo intervir sobre elas.
Para todo isto dispón dun método, técnicas e instrumentos que permiten abordar cientificamente os procesos de avaliación de problemas psicolóxicos, o seu diagnóstico e tratamento.
areas ou actividades específicas que se realizan na profesión
As áreas de estudo da Psicoloxía son variadas e o seu número vai en aumento, están interrelacionadas e frecuentemente entrelázanse unhas con outras, pero en calquera delas, o seu labor é recoller feitos sobre a conduta e a experiencia, e organizalos sistematicamente, elaborando teorías para a súa comprensión.
FONTE DE INFORMACIÓN: http://www.mi-carrera.com/Psicologia.html

Informática

Obxectivos da carreira
Cubrir a necesidade de información actualizada e oportuna que require a administración das empresas, facendo máis eficientes os seus labores o que a leva a ser máis competitiva e a alcanzar os niveis que un mundo globalizado demanda.
Resultado de imagen de informatica gif

Perfil Profesional
A Informática xorde como resposta á necesidade de aproveitar os recursos computacionales na *administración das empresas, co fin de lograr unha mellor xestión e rendemento organizacional.
Profesional formado no ámbito das Ciencias da Computación e a Enxeñería Informática, cunha formación tecnolóxica-matemática e de xestión.
Pola súa formación nas ciencias da Enxeñería Informática está capacitado para o óptimo manexo da información institucional de tipo administrativo, financeiro e contable desta.
O seu labor consiste en organizar a información dunha institución ou empresa, de maneira de obter unha mellor calidade dela, é dicir información precisa (nin deficitaria nin tampouco excesiva que chegue a atafegar) e oportuna (no momento que se necesita), de maneira que axude a unha boa toma de decisións, dando apoio aos problemas que debe enfrontar a empresa, á súa planificación estratéxica no mercado e ao seu parte operativa.
Para iso, este profesional conta con coñecementos tanto de administración (comportamento organizacional) e economía (relaciones custo-beneficio). Con pleno coñecemento da estrutura organizacional, normativas, procedementos e os procesos que levan a cabo nela chamados Sistemas de Información (tales como procesos de contabilidade, de custos, de inventarios, etc.)
Resultado de imagen de informatica gif
Pola súa formación nas ciencias da computación, domina as ferramentas e recursos desta área que lle permiten manexar de forma óptima a información.
Para iso, propón a incorporación de nova tecnoloxía nos distintos niveis da estrutura organizacional da empresa e enfronta os permanentes desafíos que nacen dos continuos avances da tecnoloxía.
Por isto, este profesional conta con coñecementos de:
Hardware (como está fisicamente estruturado o computador, que unidades confórmano, como é a súa organización e funcionamento interno)
Software (cales e como son os programas orientados a organizar o funcionamento interno do computador)
Estruturas de Datos (como se estruturan ou organizan os datos internamente)
Linguaxes Computacionales (linguaxes con que traballa o computador)
Programación de Computadores (creación de programas computacionales)
Manexo de Tecnoloxías de Información (Internet, bases de datos, multimedia), etc.
Ademais, está preparado para optimizar os diferentes procesos industriais.
Dado que obtén a licenciatura, pode ingresar directamente a programas de posgrao como magíster.
FONTE DE INFORMACIÓN: http://www.mi-carrera.com/Informatica.html

A Virxen María

Virxe María na Igrexa católica refírese ao concepto que ten a Igrexa católica sobre María, a nai de Jesús, así como a súa veneración. A Igrexa propón a María como modelo de obediencia (Lucas 1,38) en contraste coa desobediencia de Eva (Gn 3,6) idea que se atopa desde os Pais da Igrexa. Na teoloxía católica, a mediación de María nace da mediación única e principal de Xesucristo (1 Tim 2,5-6) da cal depende. Nese sentido é unha mediación secundaria pero especial polo seu singular papel no plan da salvación. O capítulo VIII da Constitución Dogmática Lumen Gentium do Concilio Vaticano II explica a figura de María dentro da Igrexa católica.

A veneración da Virxe María na Igrexa católica maniféstase a través da oración, as artes visuais, a poesía e a música, entre outras.
Para a Igrexa católica, María é Nai de Deus en canto é verdadeira nai de Jesús que é Deus. María non procreou ao Verbo (segunda persoa da Trindade) xa que, como Deus, é eterno, pero si a Jesús que é o Verbo feito home. O razoamento que se segue é común a todo ser: Unha nai non procrea a alma senón só o corpo do seu fillo pero aínda coa unión de alma e corpo é chamada nai del. Así María é chamada Nai de Deus xa que procreou o corpo de Cristo que está unido substancialmente á segunda persoa da Trindade.
Esta maternidade divina, dentro da teoloxía católica, é a base de todas as prerrogativas que ten María, sendo a de máis alta dignidade.
Pero tamén achou detractores desde esas épocas temperás: o caso máis claro é o dos gnósticos e o de Nestorio. Os primeiros, ao distinguir a alma e o corpo como contrarios, un bo e o outro malo, negaban que un Deus poida facerse home realmente. As súas doutrinas foron combatidas polos primeiros pais como Justino, Ireneo, Tertuliano.
O ataque máis forte viño de parte de Nestorio, patriarca de Constantinopla, quen facía de Jesús un simple aloxamento da divindade (Theophoron, portador de deus) e, polo tanto, predicando que María non podía ser chamada Nai de Deus á cal chamaba Christotokos. O seu maior adversario foi Cirilo de Alexandría quen defendeu o título dado polos Pais da Igrexa a María de Theotokos. Un sínodo en Roma no ano 430 condenou os ensinos de Nestorio.
FONTE DE INFORMACIÓN: https://es.wikipedia.org/wiki/Virgen_Mar%C3%ADa_en_la_Iglesia_cat%C3%B3lica

Abraham Maslow



Abraham Maslow naceu en Brooklyn, Nova York o 1 de abril de 1908. Foi o primeiro de sete irmáns e os seus pais eran emigrantes xudeus non ortodoxos de Rusia. Estes, coa esperanza de lograr o mellor para os seus fillos no novo mundo, esixíronlle bastante para alcanzar o éxito académico. De maneira pouco sorprendente, Abraham foi un neno bastante solitario, refuxiándose nos libros.

Resultado de imagen de Abraham MaslowPara satisfacer aos seus pais, primeiro estudou leis no City College de Nova York (CCNY) Despois de tres semestres, transferiuse a Cornell e logo volveu a CCNY. casou con Berta Goodman, a súa curmá maior, en contra dos desexos dos seus pais. Abe e Berta tiveron dúas fillas.

Ambos se trasladaron a vivir a Wisconsin de maneira que el puidese acudir á Universidade de Wisconsin. Foi aquí onde empezou a interesarse pola psicoloxía e o seu traballo empezou a mellorar considerablemente. Aquí pasaba tempo traballando con Harry Harlow, famoso polos seus experimentos con bebés resus de mono e o comportamento do apego.

Recibiu o seu BA en 1930, o seu MA en 1931 e o seu doutoramento en 1934, todos en psicoloxía e da Universidade de Wisconsin. Un ano despois da súa gradación, volveu a Nova York para traballar con E.L. Thorndike na Universidade de Columbia, onde empezou a inetresarse na investigación da sexualidade humana.

Resultado de imagen de abraham maslow piramide
Comezou entón a dar clases a tempo completo no Brooklyn College. Durante este período da súa vida, entrou en contacto con moitos dos inmigrantes europeos que chegaban a Estados Unidos, e en especial a Brooklyn; persoas como Adler, Froom, Horney, así como varios psicólogos da Gestalt e freudianos.
En 1951 Maslow pasou a ser Xefe do departamento de Psicoloxía en Brandeis, permanecendo alí durante 10 anos e tendo a oportunidade de coñecer a Kurt Goldstein (quen lle introduciu ao concepto de auto-actualización) e empezou a súa propia andaina teórica. Foi aquí tamén onde empezou a súa cruzada a favor da psicoloxía humanística; algo que chegou a ser bastante máis importante que a súa propia teoría.

Pasou os seus últimos anos semi-retirado en California ata que o 8 de xuño de 1970 morreu dun infarto do miocardio despois de anos de enfermidade.
FONTE DE INFORMACIÓN: http://webspace.ship.edu/cgboer/maslowesp.html